tag:blogger.com,1999:blog-15244959132883841802024-03-12T22:10:39.751-07:00Mein Deutsch im BlogDie Lehrerinhttp://www.blogger.com/profile/07504585124642524295noreply@blogger.comBlogger7125tag:blogger.com,1999:blog-1524495913288384180.post-73401119366965863812009-11-02T20:48:00.000-08:002011-08-30T12:46:38.264-07:00El uso didáctico de los blogs, ejemplos prácticos<span style="color: #ff6600; font-weight: bold;">Hola compañeros:</span><br />
<br />
En esta entrada voy a poner mi reflexión acerca del uso didáctico de los blogs. Me pareció sumamente interesante la información que recibimos en los materiales del curso para llegar a esta actividad y, aunque hay muchos aspectos que podría tratar en esta entrada, quiero dirigir mi atención a algunos relacionados con la reflexión, mismos que quiero ilustrar con un par de ejemplos de este mismo blog.<br />
<br />
Estoy completamente convencida que la reflexión es un punto medular para el aprendizaje y que a través de ella se puede llegar a un conocimiento perdurable.<br />
<br />
Como pudimos leer, el blog provee un ambiente propicio para la reflexión y para la construcción de conocimiento de manera conjunta y la búsqueda de soluciones de manera colaborativa. Esto causa un gran impacto en el proceso de aprendizaje, así que propiciar la reflexión mediante un blog es uno de los principales usos educativos que se le pueden dar a éste (<span style="color: #ffcc66;">pregunta guía 1</span>). Pero hay diferentes tipos de reflexión (<span style="color: #ffcc66;">pregunta guía 3</span>, en todo el párrafo siguiente) que se pueden llevar a cabo, como lo veremos en el ejemplo que pongo a continuación.<br />
<br />
<span style="color: #3366ff; font-weight: bold;">La reflexión alrededor de conocimiento lingüístico:</span> Algunas de las entradas de mi blog, como la <span style="font-weight: bold;">B5</span> (<span style="color: #ffcc66;">pregunta guía 2</span>), hacen una descripción de algún tema tratado en clase de lengua, pero que en la clase de lengua extranjera no fue presentado de la manera en que aparecen en este espacio virtual. Normalmente este tipo de fenómenos los manejo de forma inductiva, sin embargo, en grupos grandes y con diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, por lo general, no todos llegan a ese descubrimiento de la regla al mismo tiempo. Es aquí, donde la introducción de la tecnología en ambientes de aprendizaje virtuales resulta de gran utilidad.<br />
<br />
La descripción, que en este blog fue puesta por la profesora, podría <span style="color: #990000; font-weight: bold;">construirse de manera conjunta, como una reflexión colaborativa de los participantes </span>y es de suma importancia para aquellos que necesitan más tiempo para procesar la nueva información, tener la oportunidad de llegar al conocimiento mediante la reflexión de sus pares.<br />
En lugar de repetir el tema varias veces en clase, la Web 2.0 permite implementar otras formas de construir conocimiento dentro de una comunidad virtual, de no obligar a aquellos que no lo necesitan a volver a escuchar explicaciones (porque la pueden saltar y pasar directamente a la práctica), al mismo tiempo que se le brinda la posibilidad a aquellos que sí lo requieren de llegar al conocimiento.<br />
<br />
<span style="color: #3366ff; font-weight: bold;">La reflexión sobre la experiencia</span>. Me gustó mucho la frase de John Dewey: "No aprendemos de la experiencia. Aprendemos de la reflexión sobre la experiencia". Este tipo de reflexión, de lo que sucedió mientras se realizaba un ejercicio, del tipo de problemas que se tuvieron y de cómo se pueden superar, es en realidad lo que se espera en la entrada arriba referida, <span style="font-weight: bold;">B5</span> (<span style="color: #ffcc66;">pregunta guía 2</span>). En algunas ocasiones, hay participantes que tienen dificultades para determinar hacer este tipo de análisis y el tener acceso a las reflexiones de sus compañeros les ayuda a aprender a hacer las propias. De ahí la improtancia de promover la reflexión personal y el compartirla con los demás.<br />
<br />
En los ejemplos anteriores referentes a la entrada B5, pudimos ver de qué manera una entrada puede propiciar diferentes tipos de reflexión, sin embargo, queda un punto muy importante que creo haber comentado en la sesión que tuvimos de Elluminate: la evaluación del uso del recurso ((<span style="color: #ffcc66;">pregunta guía 4</span>). Como lo mencioné, una posibilidad es darle una ponderación a la realización de las actividades puestas en el blog. Además de esto, es necesario ser muy transparente sobre las características que deben tener las participaciones, con ello se puede cuidar la calidad de las mismas. Para ello, podemos proporcionar una rúbrica que contenga los diferentes aspectos y la manera en que estos serán evaluados.<br />
<br />
Al implementar el blog, surgen dinámicas muy interesantes entre ellos, mientras que el profesor monitorea y da seguimiento al proceso.<br />
<br />
<span style="color: #cc0000;"><span style="color: black;">Para tener cierto éxito, es recomendable puntualizar de manera clara y precisa, la forma en que se trabajará en el blog, el objetivo del mismo y lo que se espera de los participantes. Asimismo, se debe ayudar a los estudiantes a familiarizarse con el sitio y su funcionamiento. Esto se puede hacer en una sesión inicial con ellos en un aula de cómputo para monitorear las dudas o problemas técnicos que pudieran tener al principio </span></span>(<span style="color: #ffcc66;">pregunta guía 5</span>)<span style="color: #cc0000;"><span style="color: black;">.</span></span><span style="color: #cc0000; font-weight: bold;"><br />
</span><br />
<span style="color: #cc0000; font-weight: bold;"><span style="color: #663366;">Es muy curioso el fenómeno que se puede observar<br />
</span>al dar seguimiento a la </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeMsZahZhY0HBp_HD4yRMTpStmtAtwPzOMZpuixu_uhUytvYqfc7SrLyO9F2EFN_tNVD4gckMzh0dUw-6-2DrBaTsxTfFgCOXKH9AsA6zLs83vak61PIgk141i2VYNyElrmgxfKqEwLGDO/s1600-h/aton1467l.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5399752383536755010" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeMsZahZhY0HBp_HD4yRMTpStmtAtwPzOMZpuixu_uhUytvYqfc7SrLyO9F2EFN_tNVD4gckMzh0dUw-6-2DrBaTsxTfFgCOXKH9AsA6zLs83vak61PIgk141i2VYNyElrmgxfKqEwLGDO/s200/aton1467l.jpg" style="cursor: pointer; float: right; height: 123px; margin: 0pt 0pt 10px 10px; width: 200px;" /></a><span style="color: #cc0000; font-weight: bold;">interacción en un blog, al mismo tiempo que se personaliza/individualiza el aprendizaje (porque cada individuo toma lo que le hace falta y reflexiona sobre su propia experiencia de aprendizaje de manera individual), se promueve la reflexión grupal y la construcción de conocimiento de forma colaborativa, con lo que ellos mantendrán cierta comunicación entre sí.<br />
</span>(<span style="color: #ffcc66;">pregunta guía 6</span>)<span style="color: #cc0000;"><span style="color: black;">Lo anterior, me parece una de las grandes ventajas que tiene el uso del blog, pero se debe cuidar que los participantes estén verdaderamente aprovechando la experiencia en el mismo, el profesor debe estar muy al pendiente de ello, pues de lo contrario, podría presenciar una situación crítica<span style="font-weight: bold;"> </span>como contribuciones vacías, carentes de reflexión y que no le aporten nada al participante.</span></span><span style="color: #cc0000; font-weight: bold;"><br />
</span><span style="color: #cc0000;"><br />
Referencias<br />
<br />
</span><br />
Balagué, Francesc. <i>Blogs for teaching and learning. Recuperado el 2 de noviembre, 2009, en: </i><a href="http://www.slideshare.net/fbalague/blogs-for-teaching-and-learning-presentation"><b>http://www.slideshare.net/fbalague/blogs-for-teaching-and-learning-presentation</b></a><br />
Barret, Helen. <span style="font-style: italic;">Electronic Portfolios in Adult Learning. Re</span>cuperado el 2 de noviembre, 2009, en: http://electronicportfolios.org/NIACE/qtmovie/niace-conference.mov<br />
<br />
Stefani, L., Mason R. y Pegler, Ch. (2007). <i>The educational potential of e-portfolios</i>. New York: Routledge.<br />
<a href="http://www.slideshare.net/fbalague/blogs-for-teaching-and-learning-presentation"><b></b></a><br />
<br />
<span style="color: #cc0000; font-weight: bold;"><br />
</span>Die Lehrerinhttp://www.blogger.com/profile/07504585124642524295noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1524495913288384180.post-59759792548460728772009-10-28T11:08:00.000-07:002009-10-28T22:04:09.476-07:00B5- Die VerbkonjugationComo lo vimos en clase, para conjugar los verbos en alemán es necesario saber que todos los verbos en infinitivo terminan ya sea con "<span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 0, 153);">en</span>" o con "<span style="color: rgb(0, 0, 153); font-weight: bold;">n</span>", por ejemplo:<br /><br />komm<span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">en</span>, spiel<span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">en, </span>hör<span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">en, </span>lern<span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">en, </span>studier<span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">en</span>, klingel<span style="font-weight: bold; color: rgb(153, 0, 0);">n</span> (sonar, por ejemplo, si hablamos de que la alarma suena en la mañana), frag<span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">en, </span>antwort<span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">en, </span>wohn<span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">en</span>, schreib<span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">en</span><br /><br />Para poder conjugar un verbo, en primer lugar, debo quitar esa terminación y lo que me queda se llama <span style="font-weight: bold;">"raíz" (Stamm - Verbstamm)</span>:<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">Infinitiv</span><span style="font-weight: bold;"> Verbstamm</span><br />hör<span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">en</span> - <span style="font-weight: bold;">hör</span><br /><br />El siguiente paso es saber en qué persona se va a conjugar el verbo (1a, 2a o 3a, singular o plural). Recuerden que cada persona tiene asignada una terminación, esto lo podemos ver con los pronombres personales:<br /><br />Singular Plural<br /><br /><ol><li><span style="font-weight: bold; color: rgb(102, 0, 0);">ich - e </span>1. <span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 0, 153);">wir - en</span><br /></li><li><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 102, 0);">du - st </span>2. <span style="font-weight: bold; color: rgb(102, 51, 102);">ihr - t</span></li><li><span style="font-weight: bold; color: rgb(153, 51, 0);">er/sie/es - t</span> 3. <span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 102, 0);">Sie/sie - en</span></li></ol>A la raíz le voy a agregar la terminación de la persona, ahora ya puedo conjugar, por ejemplo, el verbo "hören":<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(102, 0, 0);">Ich </span>hör<span style="font-weight: bold; color: rgb(102, 0, 0);">e </span>eine CD von Mozart.<br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 102, 0);">Du </span>hör<span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 102, 0);">st</span> Rock-Musik.<br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(153, 51, 0);">Er </span>hör<span style="font-weight: bold; color: rgb(153, 51, 0);">t</span> einen deutschen Song.<br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 0, 153);">Wir </span>hör<span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 0, 153);">en</span> das Radio.<br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(102, 51, 102);">Ihr </span>hör<span style="font-weight: bold; color: rgb(102, 51, 102);">t </span>die Lehrerin.<br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 102, 0);">Sie </span>hör<span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 102, 0);">en</span> nicht.<br /><br />En el caso de que la raíz verbal termine en "t", como el verbo arbeiten - <span style="font-weight: bold;">raíz: arbeit</span>, tendré que agregar una <span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 204, 0);">"e"</span> adicional en: du/er/sie/es/ihr, esto se hace por cuestiones fonéticas porque no se pueden pronunciar dos "t" juntas, ni "tst". Por eso conjugo así:<br /><br />Ich arbeite bei Siemens.<br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 102, 0);">Du </span>arbei<span style="color: rgb(0, 0, 0);">t</span><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 102, 0);"><span style="color: rgb(255, 204, 0);">e</span>st </span>bei Kodak.<br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(153, 51, 0);">Er </span>arbeit<span style="font-weight: bold; color: rgb(153, 51, 0);"><span style="color: rgb(255, 204, 0);">e</span>t</span> bei Agfa.<br />Wir arbeiten am TEC.<br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(102, 51, 102);">Ihr </span>arbeit<span style="font-weight: bold; color: rgb(102, 51, 102);"><span style="color: rgb(255, 204, 0);">e</span>t </span>bei Osram.<br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 102, 0);">Sie </span>arbeit<span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 102, 0);">en</span> bei Lufthansa.<br /><br /> Probemos cómo funciona lo anterior con un ejercicio.<br /><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">KOMMENTAR:Realiza el ejercicio (Übung) que se encuentra abajo y escribe en el comentario cuál fue el resultado que obtuviste y si tuviste algún problema documéntalo ahí mismo.</span><br /><br /><a href="http://www.hueber.de/shared/uebungen/schritte-international/fset.php?Volume=1&Lection=1&Exercise=3&SubExercise=1&ExerciseUrl=schr1intL1ex3.htm"><span style="font-weight: bold;">Übung zur Konjugation!!!</span></a><span style="font-weight: bold;"><br /></span>Die Lehrerinhttp://www.blogger.com/profile/07504585124642524295noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1524495913288384180.post-27262734510122221802009-10-28T11:05:00.000-07:002009-10-28T11:22:03.304-07:00B4- Eine Situation verstehen - Entender una situaciónVean la siguiente situación que se desarrolla en Berlin. El objetivo de esta actividad es que vayan entrenando su oido para entender informaciones relevantes. En este momento, se pueden enfocar a información sobre el <span style="color: rgb(255, 204, 0); font-weight: bold;">nombre, procedencia, estudio y edad.</span> Intenten escuchar para ambos casos (él y ella) esta información, pueden auxiliarse de los subtítulos, pero <span style="color: rgb(0, 0, 153); font-weight: bold;">intenten escuchar el díalogo sin subtítulos la primera vez.</span> <span style="font-weight: bold;"><br />NO SE DETENGAN A MEDITAR SOBRE LO QUE NO ENTIENDEN. </span><br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 102, 0);">Hagan un breve comentario sobre cómo se sintieron al hacer esta actividad.</span> ¿Pudieron responder todas las preguntas?<br /><br />Hay que enfocarse en la información que responde a las siguientes preguntas:<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 153, 0);">Wie heißt er? Er heißt...</span><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 153, 0);">Wie heißt sie? Sie heißt...</span><br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(51, 51, 255);">Woher kommt er? Er kommt aus...</span><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(51, 51, 255);">Woher kommt sie? Sie kommt aus...</span><br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 204, 0);">Was studiert er? Er studiert...</span><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 204, 0);">Was studiert sie? Sie studiert...</span><br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(204, 51, 204);">Wie alt ist er (cuántos años tiene)? Er ist ____ Jahre alt.</span><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(204, 51, 204);">Wie alt ist sie? Sie ist ____ Jahre alt.</span><br /><br /><span style="color: rgb(102, 0, 0); font-weight: bold;">Wie ist die Telefonnummer? Die Telefonnummer ist...</span><br /><br /><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">Viel Spaß!!!</span><br /><br /><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/nd0Y_iIaJns&hl=en&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/nd0Y_iIaJns&hl=en&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="344" width="425"></embed></object>Die Lehrerinhttp://www.blogger.com/profile/07504585124642524295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1524495913288384180.post-18206863411823756062009-10-28T10:56:00.000-07:002009-10-28T22:03:06.527-07:00B3- Das deutsche ABCSehen Sie das Video an. Wie finden Sie das Video? <span style="font-weight: bold;">Schreiben Sie einen Kommentar.</span><br /><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">KOMMENTAR: Después de ver el video, </span><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">escriban un comentario </span><span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">sobre</span><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);"> </span><span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">qué les parece el abecedario del alemán.</span><br /><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">¿Lo encontraron fácil o difícil?</span><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">¿Qué letras fueron más complicadas?</span><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">¿Les ayuda la canción a memorizarlo o no les gustó?</span><br /><br /><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/BeP9xghqJao&hl=en&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/BeP9xghqJao&hl=en&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="344" width="425"></embed></object>Die Lehrerinhttp://www.blogger.com/profile/07504585124642524295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1524495913288384180.post-67259126486263758892009-10-28T10:47:00.000-07:002009-10-28T22:02:29.872-07:00B2- Wir stellen uns vor: Wie? - Woher? - Wo?Con estas tres palabras puedes pedir información personal a alguien que acabas de conocer:<br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 153);">Wie </span>ist Ihr Name?/Wie heißen Sie? (nombre)<br />Mein Name ist Claudia./Ich heiße Claudia.<br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 102);">Woher </span>kommen Sie? (procedencia)<br />Ich <span style="color: rgb(204, 0, 0);">komme aus</span> Mexiko.<br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 153);">Wo </span>wohnen Sie? (lugar de residencia)<br />Ich <span style="color: rgb(255, 0, 0);">wohne in</span> Xochimilco.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Achtung!!! (atención)</span><br /><br />Las personas en los países de habla alemana, <span style="font-weight: bold;">no se tutean </span>cuando se acaban de conocer, a veces pasan muchos años antes de que esto suceda. Por ello, la forma <span style="font-weight: bold;">"Sie"</span> que ves en la pregunta, siempre hace referencia a <span style="font-weight: bold;">"Usted"</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 153, 0); font-weight: bold;">Comenta </span>por favor,: ¿A qué persona crees que se refiere la palabra "ich"?<br /><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">KOMMENTAR: Ahora ya puedes presentarte en alemán. En un comentario, da respuesta a las tres preguntas para presentarte brevemente:</span><br /><span style="color: rgb(0, 0, 153);">Wie</span> heißen Sie?<br /><span style="color: rgb(0, 0, 102);">Woher </span>kommen Sie?<br /><span style="color: rgb(0, 0, 153);">Wo </span>wohnen Sie?<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">Aquí te presento un ejemplo:</span><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDYBCSn5PeKwZ3gNC2SNCGqaGK7tcfWeQoKkk_yBcNzo4hXsvo-6fvSIrybsaHFGHoKnK_QBs1eBO8CrOQzJBm_pFyCWdFPtXEECF5OBB3JnGC19ffjOS1z6077frLcQYiuFMs-XyrQH8/s1600-h/Vorstellung.JPG"><img style="cursor: pointer; width: 320px; height: 187px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDYBCSn5PeKwZ3gNC2SNCGqaGK7tcfWeQoKkk_yBcNzo4hXsvo-6fvSIrybsaHFGHoKnK_QBs1eBO8CrOQzJBm_pFyCWdFPtXEECF5OBB3JnGC19ffjOS1z6077frLcQYiuFMs-XyrQH8/s320/Vorstellung.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5341444979390607970" border="0" /></a>Die Lehrerinhttp://www.blogger.com/profile/07504585124642524295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1524495913288384180.post-34045682988450411342009-10-28T10:38:00.001-07:002009-10-28T22:01:46.000-07:00B1- Saludos en alemánExisten diferentes formas de saludar a la gente.<br />En primer lugar, se debe decidir si el saludo será <span style="font-weight: bold;">formal o informal</span>.<br /><br />Si el saludo es <span style="font-weight: bold;">formal</span>, se escogerá la forma dependiendo de la <span style="font-weight: bold;">hora del día</span>: Guten Morgen!, Guten Abend!, Guten Tag!<br /><br />El saludo <span style="font-weight: bold;">informal </span>no depende de la hora del día.<br /><br /><span style="color: rgb(153, 0, 0); font-weight: bold;">Es muy común escuchar entre la gente joven saludos como:</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 0, 0); font-weight: bold;">Hallo!</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 0, 0); font-weight: bold;">Hi!</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 0, 0); font-weight: bold;">Grü</span><span style="color: rgb(153, 0, 0); font-weight: bold;">ß</span><span style="color: rgb(153, 0, 0); font-weight: bold;"> dich!</span><br /><br />Hay saludos que se emplean de acuerdo a la <span style="font-weight: bold;">región </span>en donde uno se encuentre: <span style="color: rgb(204, 102, 0); font-weight: bold;">Grüß Gott! (sur de Alemania)</span>, <span style="color: rgb(0, 204, 204); font-weight: bold;">Servus! (Austria)</span>, <span style="color: rgb(0, 153, 0); font-weight: bold;">Grüezi! (Suiza)</span>.<br /><br />A continuación te presento un resumen de lo anterior en la siguiente tabla.<br /><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyf-W2N8gJZoGEyP6D_FMt0ADYYT9_dU0X1psUs9BXnqdmg-ciJxxWTML8o36AH9aPnXR462dXBXJmtMhiqIbLTGT8-sNr49nmpQpNVyHmCGVuG_6vErmRRlkG6sDC-JpN3yIP2KXhDsk/s1600-h/Begr%C3%BCssungsformen.JPG"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 400px; height: 235px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyf-W2N8gJZoGEyP6D_FMt0ADYYT9_dU0X1psUs9BXnqdmg-ciJxxWTML8o36AH9aPnXR462dXBXJmtMhiqIbLTGT8-sNr49nmpQpNVyHmCGVuG_6vErmRRlkG6sDC-JpN3yIP2KXhDsk/s400/Begr%C3%BCssungsformen.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5341439046061870498" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">KOMMENTAR: Ahora vamos a saludarnos. Escoge un saludo tomando en cuenta lo anterior y saluda a toda la comunidad del blog en el comentario, pon atención a la ortografía del saludo, recuerda que en alemán todos los sustantivos se escriben con mayúscula sin importar el lugar en el que se encuentren.</span>Die Lehrerinhttp://www.blogger.com/profile/07504585124642524295noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1524495913288384180.post-58562786763627797772009-10-28T10:11:00.000-07:002009-10-28T10:29:21.045-07:00Willkommen!!!Con esta palabra les doy la más cordial bienvenida a "Mein Deutsch im Blog".<br /><br />Este blog busca mostrar algunos ejemplos de entradas y actividades que tienen el propósito de apoyar el aprendizaje del alemán como lengua extranjera, así como documentar el proceso mediante los comentarios que se van recibiendo por parte de los participantes. Con ello, el profesor puede monitorear al grupo, ver qué áreas necesitan de apoyo adicional y ofrecer multiples posibilidades multimediales que tomen en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje.<br /><br />El nivel que se apoyaría es el primer semestre de alemán, es decir, se inicia sin conocimientos previos de la lengua. La manera de trabajar es ofrecer explicaciones acompañadas de actividades diversas (ligas a ejercicios, videos, slideshows, etc.) que refuercen los temas vistos en el salón de clase en el transcurso de una semana.<br />Es recomendable dar una ponderación a la participación en el blog, de esta manera se motiva a los estudiantes a contribuir en el blog, al mismo tiempo que se reconoce su trabajo. Esta participación se mide a través de los comentarios que los estudiantes deben hacer en el blog, para ello, se debe establecer claramente en cada entrada, qué características debe tener su participación.<br /><br />Espero que les sirva mi contribución y me agradaría recibir sus comentarios como respuesta a esta entrada.<br /><br />ClaudiaDie Lehrerinhttp://www.blogger.com/profile/07504585124642524295noreply@blogger.com0